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Fábio Jesus - Dissertação.pdf: 1540551 bytes, checksum: 81fee1b7c98dfaea6ceb2d17411819f5 (MD5) === A atuação do bibliotecário, no fomento das competências em informação dos
estudantes universitários, se constitui como ponto de partida para essa investigação.
Procura-se compreender de que maneira ocorre a contribuição e atuação do
bibliotecário no desenvolvimento da competência em informação dos estudantes de
graduação da Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS, ambiente
empírico do estudo. Assim, o objetivo é avaliar a contribuição e atuação do
bibliotecário de referência no desenvolvimento das competências em informação dos
estudantes de graduação, observando as práticas realizadas por esses bibliotecários
e que podem propiciar o desenvolvimento da competência em informação, as
barreiras que implicam nesse desenvolvimento e as competências em informação
demonstradas pelos estudantes de graduação durante a sua formação acadêmica. A
pesquisa caracteriza-se como descritiva, adotando o estudo de caso como método,
a partir de abordagens qualitativa e quantitativa e tendo como sujeitos de
investigação os bibliotecários e estudantes de graduação da UEFS. A amostra é
composta pelos bibliotecários que atuam na referência da biblioteca universitária ou
ministram os treinamentos de usuários, totalizando 7 (sete) sujeitos; e 120 (cento e
vinte) bolsistas de iniciação científica ativos no ano de 2014. O instrumento de coleta
de dados para as duas amostras é a aplicação de questionários. Os resultados
apontam que as ações empreendidas pelos bibliotecários não desenvolvem por
completo as competências em informação dos discentes. O treinamento de usuários
oferecido destaca-se ao estimular no graduando a busca e localização da
informação através dos catálogos online e bases de dados, caracterizando uma
formação instrumental. Entretanto, competências para reconhecimento das
necessidades de informação, avaliação e uso da informação não aparecem entre os
objetivos descritos pelos bibliotecários para o treinamento, e não são apontadas
como competências promovidas na biblioteca universitária da UEFS. Os estudantes
autoavaliam que a competência mais desenvolvida é a busca da informação, mesma
habilidade fomentada pelos bibliotecários. Todavia, eles demonstram capacidades
para avaliação e uso da informação, já que na condição de bolsistas necessitam
dessas habilidades na produção científica, sendo estimulados a desenvolverem
essas competências nesse âmbito. A universidade é o ambiente onde os estudantes
necessitam de informações para os seus estudos e pesquisas. Deste modo, esperase
que eles demonstrem competências apuradas para localização, acesso e uso das
informações. A biblioteca universitária é o lócus para fomentar essas competências,
já que dispõe das fontes de informação para dar suporte aos cursos. Conclui-se que
a biblioteca universitária precisa reavaliar as suas ações na perspectiva de planejar
atividades sistematizadas e direcionadas para promover de maneira plena o
desenvolvimento das competências em informação nos estudantes de graduação.
Assim, é importante que exista uma integração entre dirigentes, professores e
bibliotecários, no planejamento de ações que promovam essas competências no
ambiente universitário. === ABSTRACT
The role of the librarian in the development of information skills of college students is
constituted as the starting point for this research. We wanted to understand how is
the contribution and role of the librarian in the development of information literacy of
undergraduate students from the State University of Feira de Santana - UEFS
empirical study environment. Thus, the objective is to evaluate the contribution and
role of the reference librarian in the development of information skills of
undergraduate students, observing the practices carried out by these librarians and
can promote the development of information literacy, the barriers that imply that
development and the information skills demonstrated by undergraduate students
during their academic training. The research is characterized as descriptive, adopting
the case study method as from qualitative and quantitative approaches and with the
research subject librarians and graduate students of UEFS. The sample is composed
of librarians who work in the university library reference or teach the training of users,
totaling seven (7) subjects; and 120 (one hundred and twenty) active undergraduate
research fellows in 2014. The data collection instrument for the two samples is the
use of questionnaires. The results indicate that the actions undertaken by librarians
don’t develop completely the information skills of students. User training offered
stands out by stimulating the graduating search and location information through
online catalogs and databases, featuring an instrumental training. However, skills for
recognition of information needs, evaluation and use of information don’t appear
among the objectives described by librarians for training, and aren’t identified as
skills promoted in the university library UEFS. Students assess the most developed
competence is the search for information, same ability fostered by librarians.
However, they demonstrate skills for evaluation and use of information, as the stock
market condition need these skills in scientific production being encouraged to
develop these skills in this area. The university is the environment where students
need of informations for their studies and researches. Therefore, it is expected that
they demonstrate skills determined to locate, access, and use of information. The
university library is the locus to foster these skills, since it has the sources of
information to support courses. the university library We conclude that needs to
reassess its actions with a view to plan systematic and targeted activities to promote
fully in the development of information skills in undergraduate students. So, it is
important to have an integration between leaders, teachers and librarians in planning
actions to promote these skills in college.
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