| Summary: | Submitted by Luiza Ramos (lacerdaluiza10@gmail.com) on 2016-07-01T19:29:22Z
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Tese de Doutorado - Luiza Olivia Lacerda Ramos.pdf: 2559768 bytes, checksum: a1af5e85ecc17fcf7f5621c4f2a7526a (MD5) === Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-07-05T14:45:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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Tese de Doutorado - Luiza Olivia Lacerda Ramos.pdf: 2559768 bytes, checksum: a1af5e85ecc17fcf7f5621c4f2a7526a (MD5) === CAPES === O presente estudo tem como objetivo entender que lugar a interdisciplinaridade
ocupa no novo projeto de universidade brasileira e na formação dos estudantes,
tendo como foco a maneira como os conceitos de interdisciplinaridade foram sendo
apropriados e ganharam materialidade nos projetos pedagógicos dos Bacharelados
Interdisciplinares da Universidade Federal da Bahia – UFBA. Assim, este trabalho
pretende proporcionar uma análise qualitativa dos aspectos relevantes quanto ao
tema interdisciplinaridade, num enfoque voltado para as questões inerentes ao papel
da universidade brasileira na formação de indivíduos preparados para atenderem às
necessidades e inquietações do mundo do trabalho atual, numa perspectiva de
economia globalizada. O estudo fundamentou-se em Almeida Filho e Santos (2008);
Fazenda (2000, 2008 e 2011); Pombo (1992, 2004a, 2004b, 2008 e 2011), Klein
(1996, 1998, 2010 e 2014), Lima, Azevendo e Catani (2008); Morosini (2006) e
UFBA, 2008, bem como da análise documental dos Projetos Pedagógicos dos
Bacharelados Interdisciplinares da UFBA. Os resultados, embora demonstrem
alguns avanços no setor educacional brasileiro, tais como inovação curricular e
flexibilidade, abrindo possibilidades para uma reorganização curricular numa
perspectiva do modelo da interdisciplinaridade, apontam fragilidades nos
documentos orientadores para uma formação de natureza interdisciplinar, vez que
não enfatizam os elementos essenciais da interdisciplinaridade. === ABSTRACT
The present paper has, as its objective, to understand which place interdisciplinarity
does take in the new project of the Brazilian university and also in the formation of
the students while focusing on how interdisciplinarity concepts have been
appropriated and how they have won materiality in the pedagogical projects of the
Interdisciplinary Bachelor degrees of the Federal University of Bahia – UFBA. Thus,
this paper intends to perform a qualitative analysis of the relevant aspects regarding
to the theme interdisciplinarity, with emphasis on the questions inherent to the role of
the Brazilian university in the formation of individuals prepared to be answering to the
needs and concerns of the current labor world in a perspective of a globalized
economy. The study was based on Almeida Filho e Santos (2008); Fazenda (2000,
2008 e 2011); Pombo (1992, 2004a, 2004b, 2008 e 2011), Klein (1996, 1998, 2010 e
2014), Lima, Azevendo e Catani (2008); Morosini (2006) e UFBA, 2008, as well as,
through documental analysis of the Pedagogical Projects of the Interdisciplinary
Bachelor's Degrees of the Federal University of Bahia. Although the results show
some advances in the Brazilian educational sector, such as curricular innovation and
flexibility, thus opening new possibilities for curricular reorganization in the
perspective of the interdisciplinarity model, they also point out to fragilities in the
orienting documents towards a professional formation of interdisciplinary nature,
once they do not emphasize the essential elements of interdisciplinarity.
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