Formação em Psicologia no Brasil: história, constituição e processo formativo
Submitted by Caio Rudá (caioruda.o@gmail.com) on 2015-12-14T14:28:39Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Final 14dez.pdf: 2756805 bytes, checksum: 7a1f6457c4ca70ad2a1e540151464c36 (MD5) === Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-12-15T16:11:31Z (GMT) No. of...
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Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos
2015
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ndltd-IBICT-oai-192.168.11-11-ri-183842018-10-07T07:43:12Z Formação em Psicologia no Brasil: história, constituição e processo formativo Rudá, Caio Almeida Filho, Naomar Monteiro de Coutinho, Denise Lima, Mônica Dias, Rita Interdisciplinar Formação em Psicologia Educação Superior Arquitetura Acadêmica Psicologia brasileira Submitted by Caio Rudá (caioruda.o@gmail.com) on 2015-12-14T14:28:39Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Final 14dez.pdf: 2756805 bytes, checksum: 7a1f6457c4ca70ad2a1e540151464c36 (MD5) Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-12-15T16:11:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Final 14dez.pdf: 2756805 bytes, checksum: 7a1f6457c4ca70ad2a1e540151464c36 (MD5) Made available in DSpace on 2015-12-15T16:11:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Final 14dez.pdf: 2756805 bytes, checksum: 7a1f6457c4ca70ad2a1e540151464c36 (MD5) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia A formação em Psicologia no Brasil tem sido amplamente estudada e discutida em ambientes acadêmicos, desde antes da sua institucionalização em universidades e faculdades. Diante da escassez de estudos críticos acerca da educação superior nacional, este estudo propõe examinar a formação universitária em Psicologia no Brasil como consequência da constituição da Educação Superior neste país, visando à sua caracterização, por meio de uma abordagem comparativa, tendo como objeto a formação em Psicologia, tal como vem sendo ofertada em instituições federais de ensino superior. Mediante um estudo de casos múltiplos, buscou-se analisar a formação universitária em psicologia, no nível de graduação, tendo como objetivos específicos apontar relações entre finalidades, objetivos e estrutura do processo de ensino-aprendizagem. Os principais resultados apontam para uma estrutura de formação anacrônica, não condizente com as especificidades ontológicas da Psicologia e apartada das expectativas acerca do papel das universidades na formação cidadã crítica e profissional. Acredita-se, portanto, que a formação em Psicologia deve ser revista em todas as dimensões, desde seus marcos normativos aos tipos de componentes curriculares. Aponta-se uma imprescindível revisão da arquitetura acadêmica, substituindo o tradicional arranjo linear pelo regime de ciclos. Desse modo, toda a formação inicial estaria assentada em uma etapa propedêutica, sendo complementada numa segunda etapa que ofereceria conteúdos estruturantes do campo psicológico e habilitaria à utilização de instrumentos e técnicas psicológicos indispensáveis à atuação profissional. Por fim, uma profissionalização mais efetiva dar-se-ia num terceiro ciclo de formação especializada, conforme áreas de especialidade e atuação ou orientações teórico-metodológicas, em programas de residência e/ou mestrado profissional. 2015-12-15T16:11:31Z 2015-12-15T16:11:31Z 2015-12-15 2015-09-25 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18384 por info:eu-repo/semantics/openAccess Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos Programa de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade UFBA brasil reponame:Repositório Institucional da UFBA instname:Universidade Federal da Bahia instacron:UFBA |
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