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dissertação de mestrado Flávio FINAL.pdf: 1601536 bytes, checksum: ec66cad9cc5cc1173134e23b36cd578c (MD5) === Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-07-28T19:38:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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dissertação de mestrado Flávio FINAL.pdf: 1601536 bytes, checksum: ec66cad9cc5cc1173134e23b36cd578c (MD5) === CAPES === Essa dissertação apresenta leituras compreensivas artístico-geografizantes das dimensões
filosóficas da formação docente. Para a escrita, objetivaram-se apresentações panorâmicas dessas
leituras, em que, durante o processo investigativo, suscitaram-se conteúdos adjetivados de
introdutórios - consonância com o objetivo. O trabalho investigativo foi desenvolvido por um
novo processo metodológico, criado para pesquisas qualitativas. Nos escritos, são apresentados
linguagem metafórica, que possibilitou encarar os atributos de certas categorias da geografia
como equivalentes ao campo da formação docente. E com essa possibilidade de análises
interpretativas, se apresenta os sujeitos no Espaço, e, também, ou principalmente, como espaço.
As exposições metódicas das ideias foram dadas por meio de blocos de ensaios analíticoreflexivos, aonde foram formalizadas novas criações lexicais. Os ensaios se constituíram como
espaços de diálogos – palcos para teatralizações de pensamentos em desfile - entre o
pesquisador/homem ordinário e os “Outros” - professores entrevistados e autores citados, com
objetivos de apresentar sentidos amplos nas abordagens de seus conteúdos – em movimentos dos
mundos abstratos/concretos e/ou concretos/abstratos do campo da formação docente. A
caracterização do resultado desse trabalho é dada pelo processo interpretativo, que ocorreu
durante a investigação, se constituindo como o produto deste trabalho. O autor faz do realce de
sua implicação na pesquisa, um modo para trazer à superfície - consciência –, de que nos
lançamos para construir nosso destino em “verdades” e verdades inventadas. E sua ideia de
espacialização dos sujeitos e suas criações de procedimentos metodológicos, têm vistas a
desdobramentos e maiores aprofundamentos na futura tese de doutorado. === ABSTRACT This dissertation presents comprehensive readings artistic-geographyzing of the philosophical
dimensions of the teaching formation. For the writing, panoramic presentations of these readings
had been objectified, in which, during the investigative process, raised up contents of
introductory applied as adjectives - harmony with the objective. The investigative work was
developed by a new methodological process, created for qualitative researches. In the writings
are presented metaphorical language, that it made possible to face the attributes of certain
categories of geography as equivalents to the field of the teaching formation. And with this
possibility of interpretative analyses, it presents the subject in space, and also, or primarily as a
space. The methodical expositions of the ideas had been given by means of blocks of assays
analytical-reflexives, where new lexical creations were formalized. The tests were constituted
like spaces of dialogs – stages for theatricalities of thoughts in parade - between the
investigator/ordinary man and "Others" - interviewed teachers and quoted authors, with
objectives to present broad directions in the approaches of their contents – in movements of the
abstract / concrete and / or concrete / abstract worlds of the field of the teaching formation. The
characterization of the result of this work is given by the interpretative process, which took place
during the investigation, constituting itself as the product of this work. The author does of the
emphasis of his implication in the research, a way to bring to the surface - consciousness – of
which we throw ourselves to build our destiny in “truths” and invented truths. And his idea of
spatialization of the subjects and their creations of methodological procedures, they have been
seen to ramifications and bigger deepening in the future doctorate theory.
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