A aprendizagem na educação de jovens e adultos: a emergência de diferentes saberes na re-significação de práticas escolares

• Main Author: Malta, Arlene Andrade
• Other Authors: Marques, Maria Ornélia da Silveira
• Language: Portuguese
• Published: 2013
• Subjects: EJA; Multirreferencialidade; Conhecimento; Transformação; Aprendizagem; Diálogo; Emancipação; Multirefenciality; knowledge; Transformation; Learning; Dialogue; Emancipation
• Online Access: http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10181

151 f. === Submitted by Suelen Reis ([e-mail]) on 2013-04-29T17:14:45Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Arlene Malta.pdf: 1040046 bytes, checksum: a80883b20b5d0c713ee24e00f4eeed0a (MD5) === Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes([e-mail]) on 2013-04-30T17:31:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Arlene Malta.pdf: 1040046 bytes, checksum: a80883b20b5d0c713ee24e00f4eeed0a (MD5) === Made available in DSpace on 2013-04-30T17:31:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Arlene Malta.pdf: 1040046 bytes, checksum: a80883b20b5d0c713ee24e00f4eeed0a (MD5) Previous issue date: 2004 === A Dissertação versa sobre a atualidade e pertinência do estudo acerca do processo de escolarização de sujeitos adultos. A aprendizagem escolar destes educandos se constitui tema central e, nesta pesquisa, é investigada sob o enfoque da Etnopesquisa Crítica, a qual possibilita o estabelecimento de relações democráticas e democratizantes com os sujeitos investigados. Nesta perspectiva, trilham-se caminhos que vão desde a análise do processo de globalização, pelo enfoque da Educação Popular, passando pela forma como os vários sujeitos envolvidos na práxis conceituam e significam as suas aprendizagens, aproximando-se, por fim, de algumas possíveis articulações entre os saberes construídos por professores e alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e os saberes teóricos já produzidos e editados pela literatura que trata do processo de aprendizagem destes educandos; de outra maneira, podemos dizer que o trabalho busca promover espaços dialógicos para que os saberes dos especialistas comunguem com os saberes produzidos cotidianamente por professores e alunos da EJA. Editando polifonicamente os conteúdos gestados no processo de ensinar e de aprender no Programa de Educação e Cidadania (PEC), da Pró-Reitoria Comunitária, da Universidade Católica do Salvador, este trabalho busca, também, identificar falhas implementadas no direcionamento que nós, educadores, damos à aprendizagem escolar dos alunos adultos, criando brechas para a escuta de saberes que, emergidos da prática de sala, possam sinalizar para caminhos mais acertados. === Salvador