| Summary: | Submitted by Tatiane Oliveira (tatiane.oliveira@unipampa.edu.br) on 2018-10-11T13:35:51Z
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Previous issue date: 2018-07-25 === O presente relatório crítico-reflexivo, intitulado “Um olhar sobre a avaliação da aprendizagem nos anos finais nas escolas públicas da rede municipal de Jaguarão-RS” teve
como objetivo geral descrever e analisar como se dá o processo de avaliação da
aprendizagem nos anos finais visando, através de formação com as professoras, proporcionar
alternativas de avaliação que impactem sobre o planejamento e sobre as condições de
aprendizagem, reduzindo os índices de reprovação e evasão escolar. O processo de
construção deste projeto envolveu pesquisa diagnóstica do tipo exploratória com análise de
questionário aplicado a todos os sujeitos e análise documental, produzindo o corpus para o
Plano de Ação, sendo constituído do planejamento, da execução e da avaliação de ações,
organizado em rodas de conversa. Nesses encontros foram discutidas temáticas previamente
planejadas que propiciaram reflexões e discussões em torno da temática e, por fim, o
monitoramento e avaliação das ações dos sujeitos. A metodologia adotada para a pesquisa
pautou-se em uma abordagem intervencionista com a proposta de continuar esses momentos
de reflexão em outros momentos e espaços. Foi uma pesquisa relevante uma vez que pode
contribuir para a melhoria da qualidade de educação de nosso município e, principalmente,
qualificar o trabalho pedagógico e de avaliação com os alunos. === This critical-reflexive report entitled “A look at the assessment of learning in the final years in the public schools of Jaguarão-RS" had a general objective to describe and analyze how the process of learning in the final years occurs, through training with teachers, to provide alternative evaluation that impacts on planning and learning conditions, reducing school failure and school dropout. This project construction involved exploratory diagnostic research with questionnaire analysis applied to all subjects and documentary analysis, producing the corpus for the Action Plan, consisting of planning, execution and evaluation of actions, organized in conversation meetings. In these meetings, previously planned themes were discussed, which led to reflections and discussions around it and, finally, the monitoring and evaluation of the subject’s actions. The adopted methodology for the research was based on an interventionist approach with the proposal to continue these moments of reflection in
other moments and spaces. It was a relevant research since it can contribute to the improvement of the education quality in our county and, mainly, to qualify the pedagogical work and evaluation with the students.
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