國中校長與社區互動關係之研究 : 校長的經驗紀實

• Main Authors: 陳玉桂, Chen, Yu-Kuei
• Language: 中文
• Published: 國立政治大學
• Online Access: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G91NCCV0212012%22.

本研究為一探索性之質化研究，旨在探討於學校與社區關係之下，身為學校對外重要代表人物的國中校長，在教育生態變革過程中如何代表學校與社區進行互動，以進而瞭解並探討：國中校長在與社區互動開係中所建立的人際網絡與其內涵；國中校長用以促進此一互動關係的策略；探討影響國中校長與社區互動關係的因素；最後歸結國中校長於此互動關係中所感受的壓力與困境。 本研究係採質化研究方法以檢視校長與社區互動關係中的微觀層面，運用聲望法（與社區互動關係較佳）並配合分層立意取樣方法（以社區特性之不同，分為都市社區、鄉鎮社區、偏遠社區），尋求願意受訪校長。共計訪談十一位校長，其中男性校長六位，女校校長五位，但性別因素不作探討；若以社區特性之不同區分，則有都市社區校長五位、鄉鎮社區校長四位及偏遠社區校長兩位。 在資料分析方面，研究者使用紥根理論的分析步驟進行各階段的譯碼工作，從校長與社區互動的實務經驗，可歸納出下列四大方向： 一、互動關係中的人際網絡與內涵：包含「開展社區人際網絡」、「主要互動對象與互動樣態」、「人脈累積與關係成形」。 二、促進互動關係的策略：包含「關懷社區」、「認同社區」、「有求必應」、「動用人情」。 三、影響互動關係的因素：包含「校長理念」、「社區特性」、「學校因素」、「政治因素」、「時間因素」。 四、互動關係中的壓力與困境：包含「關說請託」、「社交活動」、「學生外流」、「創意枯竭」、之壓力；「家長、社區參與度不高」、「社區兩極文化難以融合」之困境，面對壓力與困境，校長亦有所心聲。 從國中校長與社區互動的實務中可以發現：此一互動關係類似學校黃光國所提出的「混合性關係」，因為在整個互動歷程，校長與社區的互動主要是依人情法則進行。此一互動關係中的核心成分，是校長與社區之間的相互「認同」以及社區民眾對校的認同。校長與社區的互動關係，乃於辦法脈絡之下進行；而學生校外行為、學校升學率表現，成為社區評判校長辦學績效的依據，進而影響社區對校長與學校的認同及參與，以及接下來社區與校長之間的互動行為。 此外，於此一互動關係中，校長以行銷其個人形象、辦學理念與學校特色，作為與社區互動的基礎。而「交換」行為，良性互惠與利益交換的並存，正是此一互動關係的主要內涵：關係、人情、面子、人脈、權力與經費，是校長與社區之間的交換內容，校長與社區互動時的智慧正深藏與此交換歷程的拿捏。 再者，研究者綜合文獻探討、研究過程與研究結果，謹針對實務及後續研究，提出下列建議： 一、對實務上的建議 （一）對校長的建議 （二）對社區的建議 （三）對教育行政機關的建議 二、對後續研究的建議 （一）研究對象 （二）研究內容 （三）研究方法 （四）資料解釋與呈現