幼兒課程歷程品質之研究： 教室教學品質與幼兒學習投入
高品質的幼兒園課程除了考量課程設計品質，例如，課程目標、學習內容、教學方法及評量標準外，也應考量課程的實施或歷程品質。 本研究採取課程歷程品質觀點，以教室教學品質與幼兒學習投入，探討我國幼兒園課程實施品質。研究樣本為臺北市26所公立幼兒園的37班、295位大班幼兒。研究者採用教室教學品質評量表（CLASS）與幼兒學習投入度評量表（LIS-YC）入班觀察，並運用SPSS21.0進行統計分析。 主要研究結果為： （一）教室教學品質之情緒支持與班級經營為高品質，教學支持為中低品質，此 結果與近期國內外之相關研究發現類似。 （二）幼兒學習投入為高品質，幼兒在參與學習...
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G1011570031%22. |