遊戲設計背後之電腦輔助語言教學教師思維:一位高中英文老師的個案研究
教師思維一向被認為與教師的實際教學有重要的關聯。本個案研究探討一位現職語言教師設計的行動學習活動背後之教師思維，以期更深入了解此行動學習活動之設計，並為電腦輔助語言教學師資培育之設計提供新的思維與洞察。 本個案研究為質性研究。研究工具包括受訪教師對於此活動的公開分享、半結構式訪談、文件收集及與學生的非正式談話。在訪談中，個案詳述了她的課室教學及其他經驗，包括過往的學習、專業教師訓練及其在不同場域的經歷。這些資料則進一步透過Borg (2006)和Mishra & Koehler (2006) 提供的架構(分別為教師思維框架及TPACK架構圖)進行討論。此研究首先詳細說明此行...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Language: | 英文 |
| Published: |
國立政治大學
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0101551017%22. |