學校本位教學視導之研究 - 以一所國中二位實習教師為例
本研究採用台北市政府教育局所發展的「發展性教學輔導系統」作為研究工具，以台北縣一所國中的二位實習教師作為研究對象，進行學校本位教學視導的行動研究，藉以瞭解學校本位教學視導對實習教師在教學輔導上的成效。 本研究先以文獻分析法探討學校本位教學視導的理論內涵，再從實施學校本位教學視導所蒐集的教學觀察、座談回饋、學生反應、教師感想等等相關資料，分析比較二位實習教師在接受學校本位教學視導前後的教學變化情形，並與一位未接受學校本位教學視導的實習教師作對照，最後提出如下的研究發現與建議： 一、研究發現 （一）學校本位管理與教學視導為學校本位教學視導的理論基礎。 （二）學校本位教學視導的實施方式會因校制宜。...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0089911012%22. |