性別、年級與六項應試技巧關係的研究
選擇題試題成為目前教育評鑑上很重要的一種方式，所以值得對與之有關的問題作深入的探討。 筆者自Ebel等人（1965）「應試技巧的分析」一文中，選取易於量化、易於編製出測量工具的六小項應試技巧來做研究。除了試編出測量這六項應試技巧的工具外，並以之測量國小五年級至國中三年級的學生，探求性別、年級與此六項應試技巧的關係，最後又以實驗處理加以實驗組，以觀應試技巧是否會因訓練而增進。 研究中提出的虛無假設為 一、男、女在應試技巧上無顯著差異。 二、應試技巧與年級無關。 三、性別、年級對應試技巧沒有顯著的交互影響。 四、各年級的實驗組接受應試技巧訓練後，在應試技巧試題上的得分與控制組無顯著差異。 經施測及...
| Main Author: | |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22B2002008519%22. |
| Summary: | 選擇題試題成為目前教育評鑑上很重要的一種方式，所以值得對與之有關的問題作深入的探討。
筆者自Ebel等人（1965）「應試技巧的分析」一文中，選取易於量化、易於編製出測量工具的六小項應試技巧來做研究。除了試編出測量這六項應試技巧的工具外，並以之測量國小五年級至國中三年級的學生，探求性別、年級與此六項應試技巧的關係，最後又以實驗處理加以實驗組，以觀應試技巧是否會因訓練而增進。
研究中提出的虛無假設為
一、男、女在應試技巧上無顯著差異。
二、應試技巧與年級無關。
三、性別、年級對應試技巧沒有顯著的交互影響。
四、各年級的實驗組接受應試技巧訓練後，在應試技巧試題上的得分與控制組無顯著差異。
經施測及統計、分析的結果，由800名受試者的反應得到的結論是：在本研究控制組一年級男生取樣偏差的情況下，男、女在應試技巧上有顯著差異，男生優於女生；年級愈高應試技巧一般說來也愈增強；性別、年級對應試技巧沒有交互影響；經過訓練以後，應試技巧會增進。
在最後一章裡，筆者並且檢討了本研究的缺點與問題，提出對進一步研究的建議。
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