年級、性別角色、人情取向與同理心的關係

• Main Authors: 詹志禹, ZAN, ZHI-YU
• Language: 中文
• Published: 國立政治大學
• Subjects: 年級; 性別; 人情取向; 同理心; 角色; 教育
• Online Access: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22B2002006667%22.

共一冊，七萬字，分五章： 第一章：緒論 第一節 研究動機與目的 一、同理心研究的重要性 二、同理心的年級和性別差異之研究爭論 三、同理心研究與文化背景的考慮 第二節 研究問題與假設 一、同理心含有那些不同的因素？各有何涵義？ 二、從青少年後期到成年期？同理心發展型態如何？ 三、性別、性別角色與同理心的關係如何？ 四、人情取向的因素如何？各與同理心有何關係？ 第三節 重要名詞定義 第二章：文獻探討 第一節 同理心概念的演變及其實證研究 第二節 性別、性別角色與同理心的關係 第三節 人情取向的涵義及其與同理心的關係 第四節 年級對性別角色、人情取向與同理心的影響 第三章：研究方法與工具 第一節 研究樣本：高中生、大學生共六百五十人 第二節 研究工具：同理心量表、性別角色量表、人情取向問卷 第四章：研究結果 第一節 年級、性別、性別角色與同理心：以典型相關及多變量變異數分析統計分析 第二節 年級、性別、人情取向與同理心：以典型相關進行分析 第三節 性別角色、人情取向與同理心的關係：以典型相關進行分析 第五章：討論與建議 附錄一 同理心量表之信度與效度研究：因素分析法進行