台灣省立高中校長權力基礎與教師參與決定關係之研究
一、研究目的：（一）探討權力基礎、參與決定之意義、理論及相關研究，期經歸納 、分析後有助未來研究者之驗證。（二）探討省立高中校長權力基礎、教師參與決定 性形，及二者間是否相關。（三）對校長如何運用適當權力基礎以使教師獲得適當之 參與決定需求，提出建議，供學校及教育行政實務之參考。 二、研究方法：（一）文獻分析法。（二）問卷調查法。 三、研究結論：（一）省立高中校長之權力基礎主要為法職權和專家權。（二）不同 性別校長之權力基礎並無不同。（三）不同學歷、年齡校長之權力基礎有顯著差異。 （四）高中教師在一般校務、訓導事務上呈剝奪參與，在教務上呈適度參與。（五） 不同性別、年齡、教育程度之教師在參與類...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22B2002005716%22. |
| Summary: | 一、研究目的：（一）探討權力基礎、參與決定之意義、理論及相關研究，期經歸納
、分析後有助未來研究者之驗證。（二）探討省立高中校長權力基礎、教師參與決定
性形，及二者間是否相關。（三）對校長如何運用適當權力基礎以使教師獲得適當之
參與決定需求，提出建議，供學校及教育行政實務之參考。
二、研究方法：（一）文獻分析法。（二）問卷調查法。
三、研究結論：（一）省立高中校長之權力基礎主要為法職權和專家權。（二）不同
性別校長之權力基礎並無不同。（三）不同學歷、年齡校長之權力基礎有顯著差異。
（四）高中教師在一般校務、訓導事務上呈剝奪參與，在教務上呈適度參與。（五）
不同性別、年齡、教育程度之教師在參與類型上並無不同。（六）不同服務年資、任
教科目、地區之教師在參與類型上有顯著差異。（七）校長以專家權和參照權為基礎
者，教師在參與決定上較傾向於適度參與。
四、建議：（一）校長對教師之領導方式應以專家權和參照權為基礎 。
（二）學校對各項活動之推行，應多徵詢教師們之意見。
（三）採行適度參與決定方式，如以委員代表方式參與。
（四）校務會議一學期至少召開二次，並增加教師們發表意見機會。
（五）已做成之決定應責成考核單位，評鑑執行成果。
（六）對未來研究之建議。
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