知識結構的評量與改變之研究─以國小學生數學文字題為例
本研究旨在探究知識結構的評量與改變，並以國小學生數學文字題為例，進行數學文字題問題結構的評量與問題基模改變教學實驗。 本研究的評量部分，以數學科為特定學科領域，選取高雄市六所國民小學六年級學生為研究對象，實際有效樣本為216位(男生101位，女生215位)，使用包括數學綜合測驗、數學解題表現測驗、數學文字題問題結構測驗和數學文字題問題結構的分類測驗等研究工具，並以積差相關、單因子多變量變異數分析等統計方法，探究國小學生數學文字題問題結構與數學解題表現的關係，以及不同數學能力學生其數學文字題問題結構的差異情形。本研究的改變教學部分，以「合作—省思」數學解題法，作為問題基模改變教學的教學方法。實驗...
| Main Author: | |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22A2002000242%22. |