LÆSETEST eller TÆSK?

LÆSETEST eller TÆSK?

Gennem analyse af to ofte anvendte prøver SL40 og Læs5 påvises, at materialerne hver især forudsætter forskellig „viden om verden“. Den sproglige udformning af prøverne tager således ikke højde for, hvordan den fonologisk sikre, men forståelsesmæssigt usikre læser, besvarer prøverne. Dette har betyd...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Hanne Beermann, Marianne Corfitsen
Format: Article
Language:Danish
Published: University College of Northern Denmark 2008-02-01
Series:Cepra-Striben
Online Access:https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/211
id doaj-ff826484f0c846b792f65ca9bcac42ce
record_format Article
spelling doaj-ff826484f0c846b792f65ca9bcac42ce2020-11-25T00:30:20ZdanUniversity College of Northern DenmarkCepra-Striben1903-81432445-818X2008-02-010110.17896/UCN.cepra.n01.211185LÆSETEST eller TÆSK?Hanne BeermannMarianne CorfitsenGennem analyse af to ofte anvendte prøver SL40 og Læs5 påvises, at materialerne hver især forudsætter forskellig „viden om verden“. Den sproglige udformning af prøverne tager således ikke højde for, hvordan den fonologisk sikre, men forståelsesmæssigt usikre læser, besvarer prøverne. Dette har betydning for, hvordan elever med forskellig erfaringsbaggrund, de såkaldte kultursvage elever herunder de tosprogede elever, vil kunne løse prøverne. Artiklen munder ud i en række forslag til vurdering af læseprøver.https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/211
collection DOAJ
language Danish
format Article
sources DOAJ
author Hanne Beermann
Marianne Corfitsen
spellingShingle Hanne Beermann
Marianne Corfitsen
LÆSETEST eller TÆSK?
Cepra-Striben
author_facet Hanne Beermann
Marianne Corfitsen
author_sort Hanne Beermann
title LÆSETEST eller TÆSK?
title_short LÆSETEST eller TÆSK?
title_full LÆSETEST eller TÆSK?
title_fullStr LÆSETEST eller TÆSK?
title_full_unstemmed LÆSETEST eller TÆSK?
title_sort læsetest eller tæsk?
publisher University College of Northern Denmark
series Cepra-Striben
issn 1903-8143
2445-818X
publishDate 2008-02-01
description Gennem analyse af to ofte anvendte prøver SL40 og Læs5 påvises, at materialerne hver især forudsætter forskellig „viden om verden“. Den sproglige udformning af prøverne tager således ikke højde for, hvordan den fonologisk sikre, men forståelsesmæssigt usikre læser, besvarer prøverne. Dette har betydning for, hvordan elever med forskellig erfaringsbaggrund, de såkaldte kultursvage elever herunder de tosprogede elever, vil kunne løse prøverne. Artiklen munder ud i en række forslag til vurdering af læseprøver.
url https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/211
work_keys_str_mv AT hannebeermann læsetestellertæsk
AT mariannecorfitsen læsetestellertæsk
_version_ 1725327219039928320

Similar Items