A GEOGRAFIA, SEU OBJETO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLARES Geography, its object and school pedagogical practices
A reflexão apresentada no artigo constitui um esforço do autor no sentido de aprofundar questões de natureza teórico-metodológica relacionadas com o ensino da Geografia nas escolas de Educação Básica. Inicialmente destacam-se aspectos da função social e educativa da Geografia escolar, suas principai...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
2011-08-01
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| Series: | Geografia Ensino & Pesquisa |
| Online Access: | http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/geografia/article/view/7379 |
| Summary: | A reflexão apresentada no artigo constitui um esforço do autor no sentido de aprofundar questões de natureza teórico-metodológica relacionadas com o ensino da Geografia nas escolas de Educação Básica. Inicialmente destacam-se aspectos da função social e educativa da Geografia escolar, suas principais limitações e desafios. O texto também apresenta e discute as principais categorias conceituais que constituem objeto de estudo da ciência geográfica e do ensino de Geografia no Ensino Fundamental. Finalmente destaca-se um conjunto de considerações de caráter propositivo relacionadas com a organização do trabalho pedagógico em Geografia, visando contribuir para o debate da prática escolar. Toda a argumentação apresentada no artigo vem em defesa de um ensino de Geografia que oportunize aos estudantes uma formação mais crítico-emancipadora.<br>The idea presented in this article, is the author’s effort in order to make a profound study of theoretical-methodological subjects related to teaching Geography in primary schools. Initially, emphasis is given to aspects of social and educational functions of school Geography, its main limitations and challengers. The text also presents and discusses the main conceptual categories that are the study object of geographic science and of Geography training on primary school. Finally, it shows a set of considerations with proposition features related to the organization of the pedagogic work in Geography, in order to contributing for the debate of school approach. All arguments presented in the article advocates for Geography training that offers the students a critic – emancipator education. |
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| ISSN: | 0103-1538 2236-4994 |