Progressão Continuada: qual construtivismo está em jogo?

• Main Authors: Vânia Galindo Massabni, Maria Cecília Arantes Nogueira Ravagnani
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo 2008-12-01
• Series: Paidéia (Ribeirão Preto)
• Subjects: Construvismo; Teorías; Política educacional
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2008000300005&lng=en&tlng=en

A teoria construtivista de Piaget fundamenta políticas educacionais brasileiras há trinta anos, permanecendo nas propostas educativas e em vertentes teóricas construtivistas que estudam contribuições à educação. Este artigo tem como objetivo verificar se os principais argumentos que sustentam a proposta de Progressão Continuada se apóiam no Construtivismo Piagetiano ou não. A atual proposta de Progressão Continuada tem uma abordagem construtivista, ausente na idéia original de Progressão Continuada na política educacional. Confrontando os argumentos de textos acadêmicos e oficiais com textos de Piaget, verifica-se que a proposta se fundamenta na Psicologia e em uma orientação construtivista, mas não no Construtivismo Piagetiano.