APRENDER CON LAS PERSONAS MAYORES
Desde hace 11 años, este proyecto promueve la participación y la integración social de los mayores a través de la relación que pueden establecer con alumnos de cinco escuelas. Van al colegio durante el curso para enseñar lo que saben y transmitir su legado histórico y cultural. También los niños c...
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Universidad de Murcia
2002-01-01
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| Series: | Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado |
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doaj-fd6953f7b2d64711a73e7487069be1932021-10-08T15:45:37ZspaUniversidad de Murcia Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado0213-86462530-37912002-01-01456776APRENDER CON LAS PERSONAS MAYORESMaría del Carmen GárateJordi GonzálezDesde hace 11 años, este proyecto promueve la participación y la integración social de los mayores a través de la relación que pueden establecer con alumnos de cinco escuelas. Van al colegio durante el curso para enseñar lo que saben y transmitir su legado histórico y cultural. También los niños comparten actividades en un centro de jubilados. Esta relación permite a los niños conocer a los mayores, aprender y compartir experiencias. Las personas mayores pueden continuar siendo protagonistas de su historia vivida y de su presente y pueden aportar a la sociedad su sabiduría y su experiencia como punto de reflexión para los jóvenes.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404506gerontologíaparticipación comunitariaeducación |
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María del Carmen Gárate Jordi González |
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Desde hace 11 años, este proyecto promueve la participación y la integración social de los mayores
a través de la relación que pueden establecer con alumnos de cinco escuelas. Van al colegio durante el
curso para enseñar lo que saben y transmitir su legado histórico y cultural. También los niños comparten
actividades en un centro de jubilados. Esta relación permite a los niños conocer a los mayores, aprender y
compartir experiencias. Las personas mayores pueden continuar siendo protagonistas de su historia vivida
y de su presente y pueden aportar a la sociedad su sabiduría y su experiencia como punto de reflexión
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