| Summary: | Cette étude s’intéresse à la nature linguistique des jets textuels, qui sont des séquences produites entre deux pauses dans le temps réel du processus d’écriture. Nous nous appuyons sur des dossiers d’écriture de rapports éducatifs de la protection de l’enfance enregistrés par le logiciel de suivi de rédaction Inputlog. Unités segmentées spontanément par les scripteurs lors de la production langagière écrite, les jets textuels questionnent l’articulation entre langage et cognition, compétence et performance, grammaire et contraintes discursives : les jets textuels présentent-ils des régularités formelles et sémantiques ? Sont-ils gouvernés par des règles ou des normes permettant d’identifier des patrons de rédaction routiniers ? Assument-ils des fonctions d’organisation textuelle spécifiques ? Nous détaillerons les principaux types de jets textuels, en distinguant entre les constructions saturées syntaxiquement et les constructions non saturées syntaxiquement. La fréquence de ces dernières (57%) nous oriente vers une approche sémantique. Nous montrons que les frontières des jets sont parfois calquées sur les frontières entre objectivation et modalités appréciatives, entre thème d’une part et rhème d’autre part. L’analyse des séquences coordonnées, qui représentent 7,8% des jets textuels, montre que les relations discursives sont parfois préfigurées par les contraintes génériques et les cadres sociaux dans lesquels sont évaluées les situations particulières des enfants.
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