AULA ABIERTA: UN ACERCAMIENTO A LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS EN LA EXPERIENCIA CURRICULAR
Aula abierta es una experiencia de flexibilización y una estrategia curricular innovadora del servicio educativo en I y II ciclos, que legitima el derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes excluidos del sistema educativo y en riesgo de deserción. El presente artículo muestra el análisis de l...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2013-07-01
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| Series: | Revista de Ciencias Sociales |
| Online Access: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/11201 |
| Summary: | Aula abierta es una experiencia de flexibilización y una estrategia curricular innovadora del servicio educativo en I y II ciclos, que legitima el derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes excluidos del sistema educativo y en riesgo de deserción. El presente artículo muestra el análisis de las guías autoformativas que se utilizan en el proyecto Aula abierta, así como las fortalezas y debilidades que tienen los docentes en relación con las estrategias didácticas que aplican en su labor diaria.
ABSTRACT
Open Classroom is an experience for to give flexibility and an innovative curricular strategy of the educational service for I y II cycles it legitimizes the education right for all the children and young people excluded from the educational system and in desertion risk. This article shows the analyst of the self formative guide used on Open Classroom project and the fortresses and weakness that the teachers have according to the didactical strategies that apply on its daily labour.
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| ISSN: | 0482-5276 2215-2601 |