Sentidos atribuídos à Educação de Jovens e Adultos por licenciandos em Matemática

• Main Authors: Jackelyne de Souza Medrado, Roberto Nardi, Marisa da Silva Dias
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2020-01-01
• Series: Zetetiké
• Subjects: Sentidos e Significados; Perspectiva Histórico-Cultural; Formação de Professores de Matemática; Educação de Jovens e Adultos
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8655005

Objetiva-se, neste artigo, apresentar os sentidos produzidos por licenciandos em Matemática, relacionados à Educação de Jovens e Adultos (EJA), sob a ótica da Perspectiva Histórico-Cultural, particularmente, dos conceitos de sentido e significado abordados por Vygotsky. Os procedimentos metodológicos foram pautados na ideia dos Núcleos de Significação para apreensão de sentidos e significados constituídos pelo sujeito frente a sua realidade. Os dados foram constituídos por meio de questionários abertos. Foram identificados, por meio da análise, quatro núcleos de significação: status de inferiorização da EJA, reflexos dos documentos legais e de aproximações com a EJA, a EJA e o sistema socioeconômico e a EJA como direito. Elucida-se a necessidade de refletir a temática em questão nos cursos de formação de professores, pois as condições criadas neste contexto não têm sido suficientes para que o licenciado se aproprie dos significados sobre a EJA e o ensino nesta modalidade.