Ressignificando uma estreia como desenvolvimento profissional: a apropriação de um novo artefato em turma de EJA
<p>Este artigo adota os princípios e conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo e, por conseguinte, o pressuposto vygotskiano de que a transformação de um artefato em instrumento promove o desenvolvimento dos indivíduos. Assim, objetivamos analisar o relato de uma professora sobre sua experiê...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
2014-06-01
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| Series: | Calidoscópio |
| Online Access: | http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/3492 |
| Summary: | <p>Este artigo adota os princípios e conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo e, por conseguinte, o pressuposto vygotskiano de que a transformação de um artefato em instrumento promove o desenvolvimento dos indivíduos. Assim, objetivamos analisar o relato de uma professora sobre sua experiência em utilizar o modelo didático de Sequência Didática pela primeira vez em uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os resultados da análise evidenciaram um processo de desenvolvimento e de ressignificação da prática por parte dessa professora.</p><p><strong>Palavras-chave: </strong>artefato, desenvolvimento, docência, interacionismo sociodiscursivo.</p> |
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| ISSN: | 2177-6202 |