Postrzeganie wpływu akredytacji na jakość kształcenia w obszarze rachunkowości z perspektywy studentów

• Main Authors: EWELINA ZARZYCKA, Joanna Krasodomska, Michał Biernacki
• Format: Article
• Language: English
• Published: Rada Naukowa SKwP 2018-08-01
• Series: Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
• Subjects: kształcenie w zakresie rachunkowości; jakość; kształcenie wyższe; akredytacja
• Online Access: http://ztr.skwp.pl/gicid/01.3001.0012.2943
• ISSN: 1641-4381; 2391-677X

Ostatnie lata to okres wzmożonych procesów akredytacji kierunków związanych z rachunkowością w uczel- niach wyższych w Polsce przez instytucje certyfikujące zawód księgowego. Celem artykułu jest ocena jakości nauczania rachunkowości w kontekście akredytacji ACCA z punktu widzenia ich najważniejszych interesariuszy – studentów. Identyfikacja poglądów badanej grupy stanowi ważny głos w dyskusji na temat jakości kształcenia w obszarze rachunkowości oraz jej związków z praktyką. W badaniach wyko-rzystano kwestionariusz ankiety online. Objęto nimi 384 studentów trzech wiodących uczelni publicznych. W badaniach wzięto pod uwagę takie cechy jak: płeć, wiek, rodzaj studiów, doświadczenie zawodowe. Przeprowadzona analiza regresji pozwoliła stwierdzić, że akredytacja umiarkowanie wpływa na jakość kształcenia w zakresie rachunkowości. Studenci wskazali zmiany w zakresie wiedzy przekazywanej na zajęciach w związku z procesem akredytacji kierunków oraz trudności związane z przygotowaniem się do akredytowanych egzaminów jako istotne czynniki wpływające na jakość edukacji. Akredytacja i jej wpływ na jakość kształcenia to problem ważny i aktualny, a jednocześnie nie podejmowany w pracach nauko-wych. Przeprowadzone przez autorów badania stanowią próbę wypełnienia luki badawczej w tym zakresie, są także istotne dla praktyki. Ich wyniki mogą bowiem przyczynić się do lepszego zrozumienia procesów akredytacji i oczekiwań studentów w tym względzie, jak również mogą być pomocne w opracowywaniu planów studiów dla uczelni wyższych.