| Summary: | As reformas atuais tem se caracterizado por práticas globais que tem como objetivo mudanças nos padrões de regulação social. Tanto as reformas quanto as políticas educacionais estão intimamente relacionadas à gestão dos indivíduos, bem como das instituições incumbidas de educar esses sujeitos. Este trabalho tem como problema de pesquisa investigar como professores/as de duas escolas de ensino fundamental da rede pública municipal, de uma cidade do interior do estado de Alagoas, percebem no seu currículo a política do governo de avaliação nacional, a partir da implantação da Prova Brasil, através de um Estudo de Caso de turmas do 4º e 5º anos de duas escolas públicas de um município do interior do Estado de Alagoas. Daí a necessidade tomar o conceito de governamentalidade e das questões referentes às estratégias de controle e de governamento, levando em consideração a racionalidade política neoliberal que se instala em tempo atuais, para o entendimento do funcionamento da educação e, mais especificamente, da avaliação como dispositivo de controle do currículo e das práticas curriculares docentes.
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