| Summary: | La educación cubana asiste a una difícil realidad: las licenciaturas en Educación siguen en los últimos lugares de preferencia, muchos estudiantes, aunque aprueban exámenes de ingreso a la Educación Superior prefieren no acceder a la Universidad con tal de no dedicarse luego a la tarea de enseñar. En el artículo se sistematizan elementos teóricos y metodológicos del proceso de orientación profesional pedagógica y se presentan acciones estratégicas a desarrollar desde la escuela con el concurso con las restantes agencias socializadoras. La investigación se apoyó no sólo en la indagación teórica, sino que exploró la calidad del trabajo de orientación profesional en Camagüey a partir de dos dimensiones: motivación y orientación. Los resultados del trabajo se constituyen en aportes metodológicos y prácticos para la solución de un problema que trasciende el ámbito territorial.
Cuban education is currently facing a difficult reality: teacher training is still the least preferred specialty; many students that passed university admission exams even prefer not to enter college, if vacancies are only for teachers training. The paper systematizes theoretical and methodological issues of the vocational guidance process and describes strategic tasks to be developed by the school staff and other socializing agents. The research starts by constructing a theoretical framework and goes on by exploring the quality of vocational guidance in Camagüey under two dimensions: motivation and orientation. The results are methodological and practical contributions to the solution of a problem that goes beyond the boundaries of Camagüey territory.
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