El proceso de transformación social mediados por los Entornos Virtuales de Aprendizaje desde la Educación Superior

• Main Authors: MSc. Tania Patricia Alaña Castillo, Dr. C. Raúl López Fernández, MSc. Gladis Sanmartín Ramón
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Cienfuegos 2016-04-01
• Series: Revista Conrado
• Subjects: Entornos virtuales de aprendizaje; proceso de transforma­ción social; Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC); Educación Superior; corrientes pedagógicas
• Online Access: http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/RCr/article/download/690/563
• ISSN: 1990-8644; 1990-8644

El avance tecnológico y evolución del conocimiento ha traí­do consigo la incorporación, al proceso de formación pro­fesional, de las Tecnologías de la información y comunica­ción (TIC) mediante una herramienta altamente dinámica, como es la web 2.0.El presente trabajo tiene la finalidad de debatir las corrientes pedagógicas en los nuevos escenarios de aprendizaje a los que se enfrentan las Instituciones de Educación Superior para la transformación social. El escena­rio en que se desarrolla la investigación es en los postulados teóricos acerca de la medicación de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la transformación social desde la aca­demia universitaria. El universo de trabajo ha sido las socia­lizaciones referentes a la temática tratada en las dimensio­nes internacionales, regionales y del Ecuador. Los métodos utilizados en lo fundamental fueron, desde el punto de vista teórico el histórico lógico y desde la empírea el análisis docu­mental. Los resultados fundamentales que se han develado son que las teorías fundamentales que sustentan este uso de las TIC están basadas en el constructivismo y el conectivismo y en relación a la implicación en el proceso docente educati­vo en dos direcciones, por un lado, la capacidad de los estu­diantes en la incorporación de las herramientas virtuales y por el otro, la necesidad que tienen los docentes de enfrentarse al cambio y ponerlos en función de las exigencias académicos. Se concluye que se ha realizado un debate sobre las princi­pales corrientes pedagógicas en los nuevos escenarios de aprendizaje a favor constructivismo.