Desvalorización de la profesión docente en Chile: capitalismo tardío y profesorado
El presente texto es una revisión bibliográfica que analizó la formación del profesorado chileno desde sus inicios y sus características fundacionales hasta el periodo dictatorial. El objetivo de este trabajo es demostrar que la desvalorización de la profesión docente en Chile, junto al proceso pro...
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Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)
2020-09-01
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doaj-f8778d9f8cec408fb59cb39b3c792b8e2020-11-25T02:30:10ZspaInstituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC)Ciencia y Educación2613-87942613-88082020-09-014310.22206/cyed.2020.v4i3.pp157-166Desvalorización de la profesión docente en Chile: capitalismo tardío y profesoradoClaudia González Castro0 Académica Universidad de Los Lagos, Chile El presente texto es una revisión bibliográfica que analizó la formación del profesorado chileno desde sus inicios y sus características fundacionales hasta el periodo dictatorial. El objetivo de este trabajo es demostrar que la desvalorización de la profesión docente en Chile, junto al proceso progresivo de depreciación de la educación en las sociedades de mercado, es el resultado de una imposición violenta del capitalismo en el país a escalas superiores. Para ello, se evidencia cómo la literatura analizada sustenta el protagonismo social que detentó la docencia en el periodo anterior a la dictadura y cómo las estrategias dictatoriales terminan con el prestigio de la docencia en Chile a través de políticas opresivas. https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1884educacióndocentedictaduracapitalismo |
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El presente texto es una revisión bibliográfica que analizó la formación del profesorado chileno desde sus inicios y sus características fundacionales hasta el periodo dictatorial. El objetivo de este trabajo es demostrar que la desvalorización de la profesión docente en Chile, junto al proceso progresivo de depreciación de la educación en las sociedades de mercado, es el resultado de una imposición violenta del capitalismo en el país a escalas superiores. Para ello, se evidencia cómo la literatura analizada sustenta el protagonismo social que detentó la docencia en el periodo anterior a la dictadura y cómo las estrategias dictatoriales terminan con el prestigio de la docencia en Chile a través de políticas opresivas.
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