História coletiva e construções subjetivas: uma trama de narrativas em uma creche comunitária Collective history and subjective constructions: a plot of narratives in a daycare center community

• Main Author: Vanessa Ferraz Almeida Neves
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2013-01-01
• Series: Educação em Revista
• Subjects: Narrativa; Construções Subjetivas; Educação Infantil; Narrative; Subjective Constructions; Early Childhood Education
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982013005000001
• ISSN: 0102-4698; 1982-6621

O presente trabalho tem por objetivo entrelaçar as narrativas de educadoras e fundadoras de uma instituição de educação infantil e suas práticas de educação e cuidado de crianças em uma periferia economicamente empobrecida de Belo Horizonte. Através de uma abordagem etnográfica, reconstruímos algumas lembranças da construção desta creche comunitária e alguns momentos da própria infância das educadoras, consideradas como elementos centrais para a análise de algumas práticas institucionais. A análise das narrativas das educadoras e das suas práticas cotidianas demonstra que a forma de rememorar implica e está implicada na maneira de reconstruir tais práticas, muitas vezes garantindo os direitos sociais das crianças atendidas e, outras vezes, impedindo esses mesmos direitos.<br>This article aims to entwine the narratives of teachers and founders of an early childhood education institution and their practices with children in the poor outskirts of Belo Horizonte. Memories of the foundation of this daycare center community and moments from the childhood of some of its teachers were gathered through ethnographic approach. These memories were considered as central elements for the analysis of some institutional practices. The analysis of the teachers' narratives and their daily practices shows that the way of remembering implies on the way these practices are reconstructed in the everyday life of the institution, either ensuring or hindering children's social rights.