| Summary: | El objetivo del trabajo es comprender la representación social de profesores universitarios, acerca de la gerontología y del quehacer del gerontólogo, bajo el supuesto hipotético de que el quehacer de los futuros profesionistas depende de los conocimientos técnicos y las prácticas académicas de sus profesores influidos por la representación que tienen sobre la disciplina en la que enseñan. Para comprender este proceso se utilizó la teoría de las representaciones sociales de Moscovici. La metodología mixta consistió en un cuestionario, análisis hermenéutico del discurso y la técnica de redes semánticas naturales a un grupo de 15 profesores. Se concluyó que la construcción de la representación social de una disciplina requiere más que información sobre ésta, es indispensable la interacción y compromiso del docente; invertir tiempo en discutir e intercambiar información y apropiarse de los conceptos, para ir formando un núcleo representacional definido sobre el objeto de la representación, en este caso la disciplina gerontológica.
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