Dificuldade na noção lógica de conservação de quantidade no estágio pré-operatório

• Main Author: Cristia Rosineiri Gonçalves Lopes Corrêa
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual de Maringá 2015-09-01
• Series: Psicologia em Estudo
• Subjects: Compreensão de número; noção de conservação; função paterna.
• Online Access: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/24369

O artigo aborda a dificuldade na noção lógica de conservação de quantidade da criança, no estágio pré-operatório. Retoma essa análise presente na investigação de Piaget e Szeminska (1975). Argumenta que, a partir da abordagem lógica do sentido e da referência em Frege (1892), verificamos uma aproximação entre essa abordagem e a análise de Piaget e Szeminska e pensamos que a criança com acesso à noção lógica de conservação de quantidade se encontra sob o primado da referência. Ademais, argumenta que Lacan (1971), a partir da abordagem de Frege, reivindica que a referência é fálica e, nessa direção, podemos pensar que a referida criança, quando aprende a conservar quantidade, está sob o primado da referência fálica que diz da operacionalidade da função paterna. Propõe, nessa direção, que o argumento apresentado por Lacan contribui para a compreensão dessa dificuldade detectada por Piaget.