Caracterización de procesos cognitivos de memoria, lenguaje y pensamiento, en estudiantes con bajo y alto rendimiento académico

• Main Authors: Edilberto Mejía Quintero, Hugo Escobar Melo
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Santo Tomás 2012-01-01
• Series: Diversitas: Perspectivas en Psicología
• Subjects: logro académico [sc 00190]; aprendizaje [sc 28030]; problemas de aprendizaje [sc 27990]; desarrollo [sc 13830]; memoria [sc 30570]; lenguaje [sc 27740]; pensamiento [sc 52880]
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67923973008

Este artículo presenta la caracterización de los procesos de memoria, lenguaje y pensamiento de cuatro grupos de estudiantes con bajo, medio, alto y superior rendimiento académico, entre los años de primero y quinto de primaria, con un rango entre seis y once años de edad, de un centro educativo de Bogotá-Colombia. Se aplicaron diez sub-pruebas delWISC-IV, para describir dichos procesos. El rendimiento académico se corroboró mediante informes escolares. Los resultados se procesaron con el SPSS-19, mediante ANOVA, y DHS de Tukey. El aspecto más influyente en las calificaciones es la comprensión verbal con una correlación de .718; le sigue el razonamiento perceptual con una correlación de .659; y por último la memoria de trabajo con una correlaciónde .577.