Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências

Formação acadêmica em serviço: avanços, resistências e contradições de um grupo de professores de ciências

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This paper aimed at discussing connection between pedagogical practice and the knowledge constructed on in-service formation. For this, we was carried, since 2004 until 2006, a research with a group of sciences and biological sciences teachers. Data was obtained from questionnaires, interviews and o...

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Bibliographic Details
Main Author: Daisi Teresinha Chapani
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2008-01-01
Series:Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516851003
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issn 1415-2150
publishDate 2008-01-01
description This paper aimed at discussing connection between pedagogical practice and the knowledge constructed on in-service formation. For this, we was carried, since 2004 until 2006, a research with a group of sciences and biological sciences teachers. Data was obtained from questionnaires, interviews and observation. The results revealed that this formative process had great impact on these teachers. We noticed that the group presented advances, returns and contradictions and that after course, the teachers didn't see themselves like knowledge producing.
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