ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد
پیروان ویگوتسکی، آموزه‌ای از دو نوع یادگیری تجربی و نظری را پرورش داده‌اند. یادگیری تجربی بر فرآیند مقایسه تعدادی از اشیاء مختلف، تشخیص خصوصیتهای مشترک قابل مشاهده آنها، و بر اساس آن، صورتبندی مفهومی کلی درباره این دسته از اشیاء مبتنی است. این نوع یادگیری خصیصه نوعی کو...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Chamran University of Ahvaz
1997-02-01
|
| Series: | مجله علوم تربیتی |
| Online Access: | https://education.scu.ac.ir/article_16550_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf |
| id |
doaj-f6254a8dcca84be9a7db838ad005ef6d |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-f6254a8dcca84be9a7db838ad005ef6d2021-07-24T18:18:56ZfasShahid Chamran University of Ahvazمجله علوم تربیتی2008-88172588-672X1997-02-01329511010.22055/edus.1997.1655016550ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفوردیوری و .کارپف و جان د . دیرانسفورد(نویسنده)0محمد علی موسوی(مترجم )1--پیروان ویگوتسکی، آموزه‌ای از دو نوع یادگیری تجربی و نظری را پرورش داده‌اند. یادگیری تجربی بر فرآیند مقایسه تعدادی از اشیاء مختلف، تشخیص خصوصیتهای مشترک قابل مشاهده آنها، و بر اساس آن، صورتبندی مفهومی کلی درباره این دسته از اشیاء مبتنی است. این نوع یادگیری خصیصه نوعی کودکان پیش‌دبستانی است و معمولاً نظام‌های آموزشی سنتی به آن می‌پردازند. یادگیری نظری بر فرآیند آشنا ساختن دانش‌آموزان با روش‌های عمومی و بهینه برای رویاروشدن با طبقاتی از مسائل مبتنی است که آنان را به سوی خصوصیات ذاتی (نه صرفاً مشترک) مسائل هر مقوله سوق می‌دهد. سپس، در خلال فرآیند فعالیتی که به شکل ویژه‌ای سازماندهی شده باشد، دانش‌آموز برفرآیند کاربرد این روش‌ها مسلط می‌شود و آنها را درونی می‌کند. آزمایش‌هایی که بر روی دانش‌آموزان سنین مختلف صورت گرفته دلالت می‌کند که یادگیری نظری نسبت به یادگیری تجربی بسیار کارآمدتر است.https://education.scu.ac.ir/article_16550_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
یوری و .کارپف و جان د . دیرانسفورد(نویسنده) محمد علی موسوی(مترجم ) |
| spellingShingle |
یوری و .کارپف و جان د . دیرانسفورد(نویسنده) محمد علی موسوی(مترجم ) ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد مجله علوم تربیتی |
| author_facet |
یوری و .کارپف و جان د . دیرانسفورد(نویسنده) محمد علی موسوی(مترجم ) |
| author_sort |
یوری و .کارپف و جان د . دیرانسفورد(نویسنده) |
| title |
ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد |
| title_short |
ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد |
| title_full |
ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد |
| title_fullStr |
ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد |
| title_full_unstemmed |
ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد |
| title_sort |
ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد |
| publisher |
Shahid Chamran University of Ahvaz |
| series |
مجله علوم تربیتی |
| issn |
2008-8817 2588-672X |
| publishDate |
1997-02-01 |
| description |
پیروان ویگوتسکی، آموزه‌ای از دو نوع یادگیری تجربی و نظری را پرورش داده‌اند. یادگیری تجربی بر فرآیند مقایسه تعدادی از اشیاء مختلف، تشخیص خصوصیتهای مشترک قابل مشاهده آنها، و بر اساس آن، صورتبندی مفهومی کلی درباره این دسته از اشیاء مبتنی است. این نوع یادگیری خصیصه نوعی کودکان پیش‌دبستانی است و معمولاً نظام‌های آموزشی سنتی به آن می‌پردازند. یادگیری نظری بر فرآیند آشنا ساختن دانش‌آموزان با روش‌های عمومی و بهینه برای رویاروشدن با طبقاتی از مسائل مبتنی است که آنان را به سوی خصوصیات ذاتی (نه صرفاً مشترک) مسائل هر مقوله سوق می‌دهد. سپس، در خلال فرآیند فعالیتی که به شکل ویژه‌ای سازماندهی شده باشد، دانش‌آموز برفرآیند کاربرد این روش‌ها مسلط می‌شود و آنها را درونی می‌کند. آزمایش‌هایی که بر روی دانش‌آموزان سنین مختلف صورت گرفته دلالت می‌کند که یادگیری نظری نسبت به یادگیری تجربی بسیار کارآمدتر است. |
| url |
https://education.scu.ac.ir/article_16550_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT ywrywḵạrpfwjạnddyrạnsfwrdnwysndh wygwtsḵywậmwzhyạdgyrytjrbywnẓryywrywḵạrpfwjạnddyrạnsfwrd AT mḥmdʿlymwswymtrjm wygwtsḵywậmwzhyạdgyrytjrbywnẓryywrywḵạrpfwjạnddyrạnsfwrd |
| _version_ |
1721284070345801728 |