Escuela y participación: el difícil camino de la construcción de ciudadanía
El presente artículo reúne un conjunto de reflexiones en torno a la relevancia de la participación en su relación con los procesos de construcción de la ciudadanía. Distinguiendo entre dos modelos de ciudadanía -asistida y emancipada-, se presentan resultados de una investigación que analiza cómo la...
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Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2006-09-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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doaj-f54bf91ce5984083ae6d074f4b2997182020-11-24T22:09:46ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532006-09-01421529759Escuela y participación: el difícil camino de la construcción de ciudadaníaMercedes Oraisón0Ana María Pérez1Universidad Nacional de Nordeste (UNNE), Argentina.Universidad Nacional del Nordeste (UNNE), Argentina.El presente artículo reúne un conjunto de reflexiones en torno a la relevancia de la participación en su relación con los procesos de construcción de la ciudadanía. Distinguiendo entre dos modelos de ciudadanía -asistida y emancipada-, se presentan resultados de una investigación que analiza cómo la institución escolar se posiciona y gestiona los procesos de participación en el ámbito de su comunidad educativa, incluyendo en el análisis tanto la perspectiva de los docentes como la de los padres de los alumnos.https://rieoei.org/RIE/article/view/759 |
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El presente artículo reúne un conjunto de reflexiones en torno a la relevancia de la participación en su relación con los procesos de construcción de la ciudadanía. Distinguiendo entre dos modelos de ciudadanía -asistida y emancipada-, se presentan resultados de una investigación que analiza cómo la institución escolar se posiciona y gestiona los procesos de participación en el ámbito de su comunidad educativa, incluyendo en el análisis tanto la perspectiva de los docentes como la de los padres de los alumnos. |
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