Imaginarios de ciudadanía en niños y niñas: ¿súbditos o empoderados?
En este artículo se presentan y analizan los imaginarios de niños de Barranquilla (Colombia) sobre la ciudadanía. La investigación que dio origen a este artículo se centró en los imaginarios porque los autores consideran que la manera como la realidad es pensada tiene consecuencias en la manera...
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Universidad del Norte
2005-01-01
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| Series: | Revista Investigación & Desarrollo |
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doaj-f520fc6a22674431ae9e8244314392522021-06-02T05:40:26ZengUniversidad del NorteRevista Investigación & Desarrollo0121-32612011-75742005-01-01132296317Imaginarios de ciudadanía en niños y niñas: ¿súbditos o empoderados?Manuel Jair VegaLuz Helena GarcíaEn este artículo se presentan y analizan los imaginarios de niños de Barranquilla (Colombia) sobre la ciudadanía. La investigación que dio origen a este artículo se centró en los imaginarios porque los autores consideran que la manera como la realidad es pensada tiene consecuencias en la manera como se vive dentro de la sociedad. Los datos fueron recogidos a través de grupos de discusión y del registro en notas de campo. Se exploraron los imaginarios de ciudadano, poder y participación de niños, entre los 9 y 11 años de edad de estratos socioeconómicos bajo, medio y alto de la ciudad, con objeto de comprender cómo estos individuos se van integrando como ciudadanos en su sociedad y qué aspectos fortalecen o debilitan el interés hacia los asuntos colectivos.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26813204 |
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Manuel Jair Vega Luz Helena García |
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En este artículo se presentan y analizan los imaginarios de niños
de Barranquilla (Colombia) sobre la ciudadanía. La investigación
que dio origen a este artículo se centró en los imaginarios porque los
autores consideran que la manera como la realidad es pensada tiene
consecuencias en la manera como se vive dentro de la sociedad. Los
datos fueron recogidos a través de grupos de discusión y del registro
en notas de campo. Se exploraron los imaginarios de ciudadano,
poder y participación de niños, entre los 9 y 11 años de edad de
estratos socioeconómicos bajo, medio y alto de la ciudad, con objeto
de comprender cómo estos individuos se van integrando como ciudadanos
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