Competencia digital en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación Primaria: análisis desde el modelo TPACK
El presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (TechnologicalPedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario sobre las concepciones al respecto de 153 estudiant...
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Universidad de Murcia
2018-03-01
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| Series: | Educatio Siglo XXI |
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doaj-f4f505f3eee5442490695b1e7a9942532020-11-25T02:56:42ZengUniversidad de MurciaEducatio Siglo XXI 1699-21051989-466X2018-03-01361 Mar-Jun10.6018/j/324191Competencia digital en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación Primaria: análisis desde el modelo TPACKJuan Carlos Colomer Rubio0Jorge Sáiz Serrano1Juan Carlos Bel Martínez2Universidad de ValenciaUniversidad de ValenciaUniversidad de ValenciaEl presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (TechnologicalPedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario sobre las concepciones al respecto de 153 estudiantes del Grado de Magisterio en Educación Primaria. Las conclusiones confirman un mayor autoconocimiento de contenidos pedagógicos o tecnológicos, frente a los disciplinares, lo que imposibilita, siguiendo la aplicación del modelo, el desarrollo de una competencia digital docente efectiva para el desarrollo de una didáctica crítica en Ciencias Sociales.https://revistas.um.es/educatio/article/view/324191Tecnología educativaformación del profesoradoeducación primariaciencias socialesTPACKcompetencias históricas. |
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El presente estudio describe la competencia
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Para ello se recurre al TPACK (TechnologicalPedagogical
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analizan los resultados de un cuestionario
sobre las concepciones al respecto de
153 estudiantes del Grado de Magisterio
en Educación Primaria. Las conclusiones
confirman un mayor autoconocimiento de
contenidos pedagógicos o tecnológicos,
frente a los disciplinares, lo que imposibilita,
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