Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?

Família e escola são considerados contextos primordiais para o desenvolvimento humano, sendo desejável que haja um elo adequado entre esses espaços. Pautado nessa premissa, este artigo objetiva analisar as relações estabelecidas entre a escola e a família de crianças com baixo rendimento escolar, sa...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Keila Hellen Barbato Marcondes, Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo
Format: Article
Language:English
Published: Universidade de São Paulo 2012-04-01
Series:Paidéia (Ribeirão Preto)
Subjects:
Online Access:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000100011&lng=en&tlng=en
id doaj-f4ef47336b594ab690ae91baa347760e
record_format Article
spelling doaj-f4ef47336b594ab690ae91baa347760e2020-11-24T21:23:08ZengUniversidade de São PauloPaidéia (Ribeirão Preto)1982-43272012-04-012251919910.1590/S0103-863X2012000100011S0103-863X2012000100011Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?Keila Hellen Barbato Marcondes0Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo1Universidade Estadual PaulistaUniversidade Estadual PaulistaFamília e escola são considerados contextos primordiais para o desenvolvimento humano, sendo desejável que haja um elo adequado entre esses espaços. Pautado nessa premissa, este artigo objetiva analisar as relações estabelecidas entre a escola e a família de crianças com baixo rendimento escolar, salientando que a escola pesquisada adota o regime de progressão continuada. O referencial teórico do estudo foi a perspectiva bioecológica de Bronfenbrenner. Participaram da pesquisa seis crianças, seus respectivos responsáveis e professoras. A coleta de dados consistiu de entrevistas semiestruturadas e observações. Os dados foram coligidos em duas categorias: envolvimento e comunicação. Embora os resultados destaquem a comunicação como principal veículo de trocas entre os dois contextos, essa necessita ser aprimorada. A família e a escola compreendem que devem trabalhar em colaboração, mas tal relação precisa ser reconstruída, pois se mostra assimétrica e repleta de preconceitos.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000100011&lng=en&tlng=enRelaciones Padre-escuelaEnseñanza de Primer GradoCooperación
collection DOAJ
language English
format Article
sources DOAJ
author Keila Hellen Barbato Marcondes
Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo
spellingShingle Keila Hellen Barbato Marcondes
Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo
Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
Paidéia (Ribeirão Preto)
Relaciones Padre-escuela
Enseñanza de Primer Grado
Cooperación
author_facet Keila Hellen Barbato Marcondes
Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo
author_sort Keila Hellen Barbato Marcondes
title Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
title_short Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
title_full Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
title_fullStr Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
title_full_unstemmed Comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
title_sort comunicação e envolvimento: possibilidades de interconexões entre família-escola?
publisher Universidade de São Paulo
series Paidéia (Ribeirão Preto)
issn 1982-4327
publishDate 2012-04-01
description Família e escola são considerados contextos primordiais para o desenvolvimento humano, sendo desejável que haja um elo adequado entre esses espaços. Pautado nessa premissa, este artigo objetiva analisar as relações estabelecidas entre a escola e a família de crianças com baixo rendimento escolar, salientando que a escola pesquisada adota o regime de progressão continuada. O referencial teórico do estudo foi a perspectiva bioecológica de Bronfenbrenner. Participaram da pesquisa seis crianças, seus respectivos responsáveis e professoras. A coleta de dados consistiu de entrevistas semiestruturadas e observações. Os dados foram coligidos em duas categorias: envolvimento e comunicação. Embora os resultados destaquem a comunicação como principal veículo de trocas entre os dois contextos, essa necessita ser aprimorada. A família e a escola compreendem que devem trabalhar em colaboração, mas tal relação precisa ser reconstruída, pois se mostra assimétrica e repleta de preconceitos.
topic Relaciones Padre-escuela
Enseñanza de Primer Grado
Cooperación
url http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2012000100011&lng=en&tlng=en
work_keys_str_mv AT keilahellenbarbatomarcondes comunicacaoeenvolvimentopossibilidadesdeinterconexoesentrefamiliaescola
AT silviareginariccolucatosigolo comunicacaoeenvolvimentopossibilidadesdeinterconexoesentrefamiliaescola
_version_ 1725993484848988160