Aprenent sobre els canvis d'estat en educació infantil mitjançant seqüències de pregunta-predicció-comprovació experimental

• Main Authors: Marta Cruz-Guzmán Alcalá, Antonio García-Carmona, Ana María Criado García-Legaz
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universitat Autonoma de Barcelona 2017-11-01
• Series: Enseñanza de las Ciencias
• Subjects: educación infantil; educación científica; estados de la materia; ideas de los niños; aprendizaje por indagación
• Online Access: https://ensciencias.uab.es/article/view/2336
• ISSN: 0212-4521; 2174-6486

Àdhuc amb les seves dificultats i limitacions, l'aprenentatge per indagació està considerat un dels enfocaments didàctics més idonis per aprendre ciència fent ciència. A fi de posar-ho en pràctica en educació infantil, es va dissenyar una proposta didàctica basada en seqüències de pregunta-predicció-comprovació. La proposta es va implementar amb 83 nens de 2 a 4 anys. El propòsit era utilitzar l'aprenentatge per indagació per a la iniciació a la ciència en aquesta etapa educativa. El tòpic triat va ser el dels canvis d'estat de l'aigua, de la xocolata i d'un polo <em>flash</em>. Es va apreciar una evolució de les idees i capacitats dels nens per formular prediccions i comprovar-les experimentalment. Es conclou que és possible aprendre sobre la relació entre «escalfar» o «refredar» i les transformacions entre el sòlid i el líquid. Molts arriben a caracteritzar cada producte segons el seu estat. Com a implicacions, s'estimen pertinents les activitats manipulatives acompanyades de preguntes i requeriment de prediccions des de l'inici d'educació infantil.