A estrutura conceitual e epistemológica de uma descoberta científica: reflexões para o ensino de ciências

• Main Authors: Anabel Cardoso Raicik, Luiz O. Q. Peduzzi
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 2016-11-01
• Series: Alexandria
• Subjects: Descoberta científica; Ensino de ciências; Contextos da descoberta e da justificativa
• Online Access: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/41612

Este artigo busca explicitar a estrutura conceitual e epistemológica de uma descoberta científica de modo a contrapor a dicotomia entre os contextos da descoberta e da justificativa, perpetuada por muito tempo na esfera científica. Para tanto, apresenta as ponderações de Hanson, Kipnis e Kuhn sobre esse tema. No ensino de ciências, discussões acerca do processo de uma descoberta ainda são raramente existentes. Desta forma, normalmente, são disseminadas várias imagens inadequadas sobre a ciência.  Uma análise da terminologia descoberta nos livros didáticos aprovados no PNLD/2012 evidencia as concepções de ciência que se pode transmitir no ensino quando se utiliza, de maneira ampla e inadvertidamente, esse termo. Por fim, procura argumentar que o contexto da descoberta possui elementos complexos e lógicos, e está, de forma intrínseca, relacionado ao contexto da justificação.