Del objeto al símbolo: Aspectos cognitivos y sociales del conocimiento infantil sobre las imágenes

• Main Authors: ANALÍA M. SALSA, ROMINA A. VIVALDI
• Format: Article
• Language: English
• Published: CONICET, Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines 2012-01-01
• Series: Interdisciplinaria
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18026124007

Desde temprano en sus vidas, los niños están expuestos a una variedad de representaciones figurativas en fotografias, libros, en la televisión y el video. Este articulo postula que a pesar de la similitud perceptual entre estas imágenes y sus referentes, su comprensión es un proceso complejo en el que participan mecanismos perceptuales, cognitivos y sociocognitivos. La primera parte del articulo revisa investigaciones que han identificado los principales hitos evolutivos en la comprensión de las representaciones figurativas y los mecanismos perceptuales y cognitivos que subyacen a este proceso. Este análisis permite proponer tres fases en este desarrollo (pre-simbólica, simbólica y postsimbólica) desde el nacimiento hasta el comienzo de los años escolares. La segunda parte examina la influencia en la comprensión de factores relacionados con el contexto social, específicamente la experiencia simbólica y la intención del creador y/o el usuario de una imagen. De esta manera, las habilidades para la cognición social y el aprendizaje cultural son también cruciales en el conocimiento y uso de representaciones figurativas.