(Im)Pertinência das disciplinas pedagógicas nos cursos de Física, Matemática e Química do Ensino Superior: Qual a percepção de docentes, em atividade, sobre essa questão?

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Neste artigo avaliamos a percepção sobre (im)pertinência do conhecimento pedagógico formal de docentes de Física, Matemática e Química da Universidade Federal de Goiás, Regional Catalão (UFG/RC), Goiás-Brasil. Comparamos a percepção destes docentes de acordo com sua área de atuação formação (conhec...

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Bibliographic Details
Main Authors: Paulo Alexandre de Castro, Adriana Sadoyama, Geraldo Sadoyama, Marcos Fernandes Sobrinho, Paulo Vitor Souza, Serigne Ababacar Cisse Ba, Susana Sá, Lisete Mónico, Thays Santos Souza
Format: Article
Language:English
Published: Universidade de Aveiro 2017-03-01
Series:Indagatio Didactica
Subjects:
teorias pedagógicas
ensino
ciências exatas
Ensino Superior
docência
Online Access:https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/616

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