Narrativa e compreensão nos escritos educacionais de Hannah Arendt

• Main Author: Flávio Rovani de Andrade
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2013-12-01
• Series: Educação em Revista
• Subjects: Compreensão; Narratividade; Ensaio; Educação; Pensamento
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982013000400003&lng=en&tlng=en

Este artigo é uma análise do aspecto narrativo e compreensivo do tema educação na obra de Hannah Arendt, em especial no ensaio "A crise na educação", com a finalidade de aprofundar o enraizamento do texto no conjunto da obra da autora. Ele inicia demonstrando que o ensaio referido constitui-se como exercício de pensamento político. Depois, passa à análise da categoria de compreensão, demonstrando que Arendt não pensa com respaldo da tradição, por essa ter sido demolida pelas rupturas modernas, cujo caso extremo foi o surgimento dos governos totalitários, constituindo-se, assim, um pensamento sem amparos. Demonstra-se que "compreensão" é um importante conceito hermenêutico e epistemológico, na medida em que dimensiona o impulso fenomenológico da autora, que ao mesmo tempo assume a perspectiva pessoal de sua obra e aponta para a necessidade de o pensamento permanecer ligado aos problemas de ordem factual. Após, verifica-se o componente narrativo presente em toda a obra e, em particular, o aspecto narrativo dos escritos educacionais.