Prácticas de literacidad con niños de contextos urbanos vulnerables: lo cognitivo y lo sociocultural

• Main Authors: María de Lourdes Centeno Partida, María Guadalupe Valdés Dávila, Luis Felipe Gómez López
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Iberoamericana 2021-05-01
• Series: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
• Subjects: literacidad; aprendizaje inicial de la lectura; problemas de aprendizaje; artefactos culturales; procesamiento fonológico; análisis gráfico
• Online Access: https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/374
• ISSN: 0185-1284; 2448-878X

La investigación que aquí se reporta responde a la necesidad de recuperar y sistematizar las prácticas de literacidad que se llevan a cabo en Centro Polanco, escenario que brinda apoyo psicoeducativo a niños y jóvenes de contextos urbanos vulnerables . La investigación es un estudio de caso basado en el método cualitativo. Se llevó a cabo con un grupo de niños entre 6 y 8 años con problemas en la adquisición de la lectoescritura inicial, que asistieron al centro dos veces por semana para recibir apoyo en esta área. Los resultados muestran que el desarrollo de habilidades de procesamiento fonológico, análisis gráfico, actos de lectura y escritura constituyen operaciones que, en conjunto con una serie de materiales físicos y ayudas otorgadas por las facilitadoras, actúan como artefactos culturales ya que median y posibilitan el aprendizaje de los elementos clave para la lectoescritura inicial.