| Summary: | La investigación se realizó en la Filial Universitaria Municipal Jesús Menéndez, de la provincia cubana de Las Tunas y su motivación inicial fueron las dificultades de los estudiantes que se preparan para el ingreso a la Educación Superior, en la resolución de problemas matemáticos. Se desarrolló el estudio en la Carrera de Contabilidad y Finanzas en el modelo semipresencial en la cual no es posible eliminar estas deficiencias. Por lo que se trabajó entonces con los estudiantes que se preparan para ingresar. La principal dificultad encontrada está en la aplicación por los profesores de la metodología para la resolución de problemas matemáticos a partir de los 4 pasos aceptados para esta actividad. La propuesta consiste en una Alternativa Metodológica basada en la incorporación de dos nuevos pasos, la transformación de los pasos ya existentes y un grupo de recomendaciones metodológicas, esta alternativa está concebida a partir de las condiciones reales de los docentes, estudiantes y la institución. Entre sus resultados está la elevación de motivación, el desarrollo de conductas más favorables y estables en la resolución de problemas, se incrementan los resultados cuantitativos en unos 46,9 puntos porcentuales de estudiantes aprobados en estos contenidos de las pruebas de ingreso a la Educación Superior, en comparación con años precedentes y sirvió de bibliografía básica a tesis de maestrías y postgrado que se imparten el centro.<p>PALABRAS CLAVE: problemas matemáticos; resolución de problemas; modelo semipresencial</p><p>METHODOLOGICAL ALTERNATIVE TO FAVOR THE RESOLUTION OF MATHEMATICAL PROBLEMS</p><p>ABSTRACT</p><p>The investigation was carried out in the Municipal University Branch Jesus Menéndez, of the Cuban county of The Tunas and its initial motivation they were the difficulties of the students that get ready for the entrance to the Superior Education, in the resolution of mathematical problems. The study was developed in the Career of Accounting and Finances in blended learning modality in which is not possible to eliminate these deficiencies. For what one worked then with the students that get ready to enter. The main opposing difficulty is in the application for the professors of the methodology for the resolution of mathematical problems starting from the 4 steps accepted for this activity. The proposal consists on a Methodological Alternative based on the incorporation of two new steps, the transformation of the steps already existent and a group of methodological recommendations, this alternative is conceived starting from the real conditions of the educational ones, students and the institution. The motivation elevation, the development of more favorable and more stable behaviors in problem solving is among their results, the quantitative results are increased in about 46.9 percentage points of students approved in these contents from the entrance tests to the Superior Education, in comparison with years precedents and it served from basic bibliography to thesis of masters, and graduate degrees that are imparted the center.</p><p>KEYWORDS: mathematical problems; problem solving; blended learning</p>
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