| Summary: | <p>В статье раскрываются результаты исследования, посвященного проектированию и разработке учебно-практической литературы, ориентированной на реализацию разноуровневого подхода в обучении. Цель исследования – научное обоснование педагогического проектирования литературы практического характера, создание ее обобщенной модели с учетом индивидуальных особенностей учащихся.</p><p>Для решения поставленных в исследовании задач проанализирована психологическая и педагогическая литература, посвященная изучению различных подходов в обучении; проблемам проектирования учебных изданий; исследованиям о взаимосвязи умственного развития учащихся и методов и форм обучения и развития.</p><p>В ходе исследования разработана и теоретически обоснована структура содержания учебно-практической литературы, ориентированная на учащихся различных уровней знаний и степени развития. Выявлены и объединены в единую систему упражнения и задачи, направленные на формирование умений и навыков практической деятельности, развитие мышления, исследовательской активности, самостоятельности, интереса к процессу познания, творческому потенциалу обучающихся с учетом индивидуальных особенностей каждого.</p><p>Результаты исследования могут быть использованы учителями, преподавателями, методистами для создания разноуровневой системы заданий для занятий, включения ее в учебную литературу.</p>
|
|---|
