Yapılandırmacı Kuramın Değerlendirmeye Bakışı: Eğitimde Alternatif Değerlendirme Yöntemleri
Milli Eğitim Bakanlığı’nın ilk ve orta öğretim programlarında yapısal bir değişime gitmesi, Türkiye’deki eğitim ve bilim çevrelerinde yapılandırmacı kuram, aktif öğrenme ve alternatif değerlendirme gibi konulara duyulan ilgiyi artırmıştır. 2005-2006 öğretim yılında yürürlüğe giren yeni programda...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2011-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38386/445154?publisher=ankara |
| Summary: | Milli Eğitim Bakanlığı’nın ilk ve orta öğretim programlarında
yapısal bir değişime gitmesi, Türkiye’deki eğitim ve bilim çevrelerinde
yapılandırmacı kuram, aktif öğrenme ve alternatif değerlendirme gibi
konulara duyulan ilgiyi artırmıştır. 2005-2006 öğretim yılında yürürlüğe
giren yeni programda alternatif değerlendirme uygulamaları önemli bir
yere sahiptir. Birçok yazar, aktif öğrenme yöntemlerinin alternatif
değerlendirme uygulamalarıyla birlikte ele alınırsa amaçlarına
ulaşabileceğini öne sürmektedir. Bu makalenin temel amacı
yapılandırmacı kuram ile öğrenme ve değerlendirme arasındaki ilişkileri
incelemek ayrıca, ortaya çıkan yöntemlerden öz, akran, ortak ve
portfolyo değerlendirmeyi kavramsal açıdan tartışarak, uygulayıcıların
çıkarsamalar yapabilmeleri için araştırmalarda ulaşılan olumlu ve
olumsuz sonuçları saptamaktır. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |