A Pedagogia do/no curso de Pedagogia: significados epistemológicos em projetos curriculares de formação inicial de pedagogos(as)

• Main Author: José Leonardo Rolim de Lima Severo
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Estado do Pará (UEPA) 2020-03-01
• Series: Revista Cocar
• Online Access: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3053

The Pedagogy of/in the Pedagogy Course: epistemological meanings in curricular projects for initial training of pedagogues   Resumo O trabalho se centra na análise dos significados atribuídos à Pedagogia em discursos formativos registrados em 20 projetos curriculares de cursos de Pedagogia de diferentes universidades públicas do Brasil. Pressupõe-se que o significado epistemológico da Pedagogia deve ser assumido como uma matriz de referência para os desenhos curriculares dos cursos, haja vista a necessária coerência entre finalidades/objetos formativos e uma base conceitual sólida sobre identidade do curso e do(a) profissional formado. O método de tratamento dos dados foi a Análise Categorial de Conteúdo com o uso da unidade verbal direta Pedagogia, a qual apareceu 1.191 vezes no corpus documental associada a diferentes categorias discutidas no trabalho. Aponta-se a falta de clareza sobre a identidade da Pedagogia como um traço evidente nos documentos examinados. Palavras-chave: Pedagogia; Currículo; Formação de pedagogos(as).   Abstract The paper focuses on the analysis of the meanings attributed to Pedagogy in formative speeches registered in 20 curricular projects of Pedagogy courses from different public universities in Brazil. It is defended that the epistemological meaning of Pedagogy must be assumed as a reference principle for the curricular designs of the courses, given the necessary coherence between purposes / formative objects and a solid conceptual base on the identity of the course and the trained professional . The data treatment method was the Categorical Content Analysis using the direct verbal unit Pedagogy, which appeared 1,191 times in the documentary corpus associated with different categories discussed in the work. The lack of clarity about the identity of Pedagogy is pointed out as an evident trait in the documents examined. Keywords: Pedagogy. Curriculum. Pedagogue’s Trainning.