| Summary: | Se aborda un tema actual en la educación cubana de los niños sordos de la primera infancia, relacionado con la preparación de los contextos en prácticas educativas inclusivas que garanticen una educación de calidad. Se analiza
el desarrollo del proceso educativo inclusivo y las transformaciones en la educación de sordos, en su continuo perfeccionamiento a partir del modelo educativo bilingüe cubano. Las sugerencias propuestas dirigidas a mejorar el desempeño de la familia y otros agentes educativos para el desarrollo de nociones de matemática en el niño sordo, da respuesta a la necesidad de potenciar el desarrollo de diferentes áreas de la actividad psíquica del menor para contribuir al desarrollo de los procesos del pensamiento y su preparación para su ingreso a la escuela.
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