(Des) motivação na educação física escolar: uma análise a partir da teoria da autodeterminação
Resumo O estudo objetivou identificar a presença da desmotivação na educação física escolar, por meio da teoria da autodeterminação, com vistas à compreensão de possibilidades de intervenção. Aplicamos o questionário de Goudas, Biddle e Fox (1994) para 371 alunos de educação física do ensino médio....
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doaj-ef7d94c859294bb2b874d20ba1ca23d62020-11-24T22:27:23ZengColégio Brasileiro de Ciências do EsporteRevista Brasileira de Ciências do Esporte2179-325538325926610.1016/j.rbce.2015.11.010S0101-32892016000300259(Des) motivação na educação física escolar: uma análise a partir da teoria da autodeterminaçãoJuliana PizaniIeda Parra Barbosa-RinaldiAntonio Carlos Monteiro de MirandaLenamar Fiorese VieiraResumo O estudo objetivou identificar a presença da desmotivação na educação física escolar, por meio da teoria da autodeterminação, com vistas à compreensão de possibilidades de intervenção. Aplicamos o questionário de Goudas, Biddle e Fox (1994) para 371 alunos de educação física do ensino médio. Na análise dos dados usamos o teste de Mann-Whitney e o alpha de Conbrach. Os resultados indicaram baixa prevalência de desmotivação (7,3%); evidenciaram que para esse contexto de estudo a motivação prevaleceu e contrariaram achados anteriores. A pesquisa aponta algumas estratégias que podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32892016000300259&lng=en&tlng=enMotivaciónAprendizajeEducación FísicaTeoría de la autodeterminación |
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Resumo O estudo objetivou identificar a presença da desmotivação na educação física escolar, por meio da teoria da autodeterminação, com vistas à compreensão de possibilidades de intervenção. Aplicamos o questionário de Goudas, Biddle e Fox (1994) para 371 alunos de educação física do ensino médio. Na análise dos dados usamos o teste de Mann-Whitney e o alpha de Conbrach. Os resultados indicaram baixa prevalência de desmotivação (7,3%); evidenciaram que para esse contexto de estudo a motivação prevaleceu e contrariaram achados anteriores. A pesquisa aponta algumas estratégias que podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. |
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