ROMPENDO FRONTEIRAS DISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS

• Main Authors: Maria Terezinha Espinosa de Oliveira, Katiuscia C. Vargas Antunes
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estácio de Sá 2014-11-01
• Series: Revista Educação e Cultura Contemporânea
• Online Access: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/1098
• ISSN: 1807-2194; 2238-1279

O presente texto apresenta a trajetória de construção do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Pedagogia do UNIFESO, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas em 2006. Aborda o desafio de um grupo de professores na elaboração do projeto de formação, considerando como pano de fundo os princípios e concepções balizados pela pesquisa e a práxis educativa, o trabalho pedagógico e a autonomia. Trata-se do relato da experiência de elaboração de uma proposta curricular com base numa proposta pedagógica crítica, comprometida com a transformação social e norteada pelo princípio da complexidade, enfatizando a perspectiva do círculo dialético prática-teoria-prática e da interdisciplinaridade através de uma estrutura curricular que busca superar a disciplinaridade. Ao inserir outros componentes curriculares além das disciplinas presenciais e semi-presenciais o projeto avançou para uma formação que possibilita a apropriação de um referencial teórico-prático capaz de permitir ao pedagogo atuar na educação básica enquanto espaço complexo. O texto também aborda a proposta de avaliação formativa assumida no projeto pedagógico como concepção que promove o processo de fazer e refazer num movimento contínuo de aprendizagens significativas. Destaca-se a construção do portfólio como procedimento de avaliação condizente com a concepção formativa, visando dentre outras a busca autônoma do conhecimento pelo estudante, além da possibilidade de acompanhar processualmente a sua trajetória de aprendizagem.